Hvad er udviklingsmæssigt passende praksis i førskoleundervisning?

2024 Forfatter: Edward Hancock | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 01:30

Udviklingsmæssigt passende praksis (eller DAP) er en måde at undervisning der møder små børn, hvor de er - hvilket betyder, at lærerne skal lære dem godt at kende - og sætter dem i stand til at nå mål, der er både udfordrende og opnåelige.

På denne måde, hvad er udviklingsmæssigt passende praksis i tidlige barndomsprogrammer?

Udviklingsmæssigt passende praksis (eller DAP) er et perspektiv indenfor tidlig barndom uddannelse, hvorved en lærer el barn omsorgsperson plejer en barnets social/emotionel, fysisk og kognitiv udvikling ved at basere alle praksis og beslutninger om (1) teorier om barn udvikling, (2) individuelt identificerede styrker

Efterfølgende er spørgsmålet, hvad er de tre kriterier for udviklingsmæssigt passende praksis? Når de træffer beslutninger, overvejer lærere disse tre vidensområder:

• Viden om børns udvikling og læring. At forstå typisk udvikling og læring i forskellige aldre er et afgørende udgangspunkt.
• At vide, hvad der er individuelt passende.
• At vide, hvad der er kulturelt vigtigt.

På denne måde, hvorfor er udviklingsmæssig passende praksis et vigtigt begreb i førskoleundervisning?

DAP reducerer læring huller, øger præstationer for alle børn og giver eleverne mulighed for at dele og engagere sig i læring proces, mens de løser deres egne problemer, mens de lærer ny information (Compple & Bredekamp, 2009). Udviklingsmæssigt passende praksis er bevist i forskning for at hjælpe børn med at få succes.

Hvad er nogle eksempler på udviklingsmæssigt passende praksis?

Vigtige erfaringer og undervisningsadfærd omfatter, men er ikke begrænset til:

• At tale med babyer og småbørn med simpelt sprog, hyppig øjenkontakt og lydhørhed over for børns signaler og sprogforsøg.
• Leger ofte med, taler med, synger til og laver fingerleg med meget små børn.